在教育強國建設全面推進、新課標落地深化的關鍵時期，如何讓紅色基因成為立德樹人的鮮亮底色？升學質量與核心素養(yǎng)培育能否并行不悖？如何借助人工智能實現(xiàn)“因材施教”的千年理想？這是新時代基礎教育必須回答的命題。坐落于周恩來總理故鄉(xiāng)江蘇淮安的翔宇教育集團淮安外國語學校，將紅色基因融入育人血脈，以扎實而鮮活的辦學實踐，給出了自己的答案。近日，記者專訪淮安外國語學校校長趙樹青，深度探尋這所名校的育人理念與創(chuàng)新實踐。
以恩來精神鑄魂，讓家國情懷扎根
作為周恩來總理故鄉(xiāng)的教育工作者，趙樹青校長將“周恩來精神”視為立德樹人最鮮活、最厚重的底色。“傳承周恩來精神的核心，就是培育孩子的家國情懷與擔當品格，”趙樹青說，“在新時代，它的育人價值在于引導孩子立大志、明大德、擔大任，把‘為中華之崛起而讀書’真正扎根心底、落到行動上。”
淮安外國語學校以“以少年恩來作典范，為中華崛起而讀書”為校訓，這與學校“德智雙全，文理兼通；學創(chuàng)俱能，身心兩健”的育人目標一脈相承。據(jù)趙樹青介紹，學校將周恩來精神系統(tǒng)融入育人全過程：在思政教育中，常態(tài)化創(chuàng)建“周恩來班”，組織學生走進紀念館、講總理故事、學總理品格，讓家國情懷筑牢品德根基；在學風建設中，以周恩來勤學之風引導學生踏實勤學、文理兼通；在實踐育人中，鼓勵學生敢創(chuàng)新、肯動手，同時堅持體育、美育、勞動教育，讓學生學創(chuàng)俱能、身心兩健；在修身做人的層面，用周總理嚴于律己的品格引導學生，讓好品德、好習慣成為常態(tài)。
“我們通過系列主題教育活動，讓周恩來精神引領看得見、摸得著，真正變成學生的成長自覺。”趙樹青說。
堅持面向全體，注重全面發(fā)展
“堅持面向全體，注重全面發(fā)展”是淮安外國語學校的核心辦學思路。在趙樹青看來，“面向全體”意味著一個都不放棄，堅持從最后一名抓起，不讓一名學生掉隊。“不以成績高低貼標簽，不讓任何一個孩子在校園里被忽視。基礎弱的孩子有人幫，學得快的孩子有人引，讓每個學生都被看見、被尊重、被關愛，這是教育公平的應有之義。”
而“全面發(fā)展”，則是跳出唯分數(shù)、唯升學的短視認知，落實五育并舉。“不僅要學業(yè)扎實，更要培養(yǎng)品德好、會學習、能創(chuàng)新、身心陽光、能適應未來核心素養(yǎng)的孩子。”趙樹青說，“我的教育觀很簡單：教育不是篩選，而是成全；不是制造統(tǒng)一標準，而是喚醒每個生命的潛能。教育要面向人人，更要成就人人，這就是教育的本質。”
在趙樹青校長眼中，教育不是流水線上的標準化生產，而是園丁式的靜待花開。每個孩子都有自己的成長節(jié)奏、興趣天賦與生命密碼，學校要做的是提供適宜的土壤、陽光與雨露，讓不同特質的學生都能找到生長的方向與力量。
這種因材施教的理念，既體現(xiàn)在課程設計的彈性分層、社團活動的多元選擇之中，也融入日常對話的耐心傾聽與關鍵節(jié)點的堅定托舉之上。
如何平衡共性與個性發(fā)展？淮安外國語學校的答案是“課程自助餐”。其核心邏輯是：共性打底，個性出彩。國家課程守好基礎底線，確保人人達標；校本課程則激發(fā)興趣特長，釋放個性潛能。二者兼顧，方為優(yōu)質教育。
對于淮外的課程設計，趙樹青校長做了一個生動的比喻：“我們用‘課程自助餐’分層設課，‘主食’抓基礎，‘配菜’提能力，‘特色餐’展特長。教學上推行分層學案、一對一導師制，借助AI精準施教，讓優(yōu)等生吃得飽、中等生學得好、學困生跟得上，真正做到因材施教。”
這一模式打破了傳統(tǒng)課堂的“一刀切”，讓每個學生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)內獲得成長。學校通過精準分析學情，為不同層次的學生提供差異化的學習路徑和資源支持，使“因材施教”從理念走向現(xiàn)實。
二十年公開課：倒逼改革，輻射區(qū)域
淮安外國語學校的全國公開教學研討活動已連續(xù)舉辦二十屆，成為學校最具代表性的課改名片。據(jù)趙樹青校長介紹，今年的第二十屆公開課以“融學·賦能·智啟”為主題，秉持“立足核心素養(yǎng)，深化單元教學，AI賦能因材施教，助力學生全面發(fā)展”的核心理念，于4月10日圓滿舉行。活動聚焦“AI賦能下的深度學習新生態(tài)”，涵蓋12個學科，面向來賓開放全部班級與課堂，并邀請南京師范大學柏宏權教授作專題講座，從理論到實踐系統(tǒng)回應教育數(shù)字化轉型的時代命題。來自浙江、安徽、山東、湖北、上海、江蘇等地的二百余所中學、千余名教育同仁與專家齊聚一堂，共襄盛舉。
談及二十年堅守的意義，趙樹青認為，對學校而言，這是倒逼自身不斷改革、始終走在課改前沿的動力；對教師而言，這是最好的成長練兵場，在磨課、研討、同課異構中練就專業(yè)硬實力；對區(qū)域教育而言，則發(fā)揮了示范輻射作用，把好理念、好課例、好模式分享出去，帶動更多學校共同提升，讓區(qū)域教育生態(tài)更優(yōu)質、更均衡。
以初心點亮未來，以熱愛擔當使命
從教學一線走到學校管理崗位，三十八年的教育人生，趙樹青始終保持著教育赤誠與創(chuàng)新激情。支撐他的，是三點樸素而堅定的信念：一是初心。作為周總理故鄉(xiāng)的教育人，作為一名老黨員，“為黨育人、為國育才”這八個字，始終刻在心里、扛在肩上。二是熱愛。看著學生一天天成長、一步步變得優(yōu)秀，是他最踏實的幸福、最滿足的事。三是責任。教育一直在變，新課標、新技術、新需求，都在倒逼著教育人不斷向前，他始終不敢、也不能停下腳步。
“守得住初心，才走得遠；看得見學生，才辦得好教育。”這是趙樹青對年輕教育管理者最想說的話，“不管改革怎么深化、技術怎么發(fā)展，永遠別忘記：教育的根是育人，教育的本是孩子。守住這一條，再大膽創(chuàng)新，路就一定越走越寬廣。”
傳承，是最好的致敬；行動，是最深的堅守。展望未來，趙樹青表示，淮安外國語學校將繼續(xù)以恩來精神鑄魂，以因材施教立人，讓每一個孩子都能在紅色基因的滋養(yǎng)下成長，在精準教學的賦能中綻放。這是淮外的回答，也是淮外對教育強國使命的自覺擔當。
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