12月2日，以"輕松走好寫作教學(xué)的'第一公里'"為主題的小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話教研論壇在北京昌平區(qū)育新實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉辦。本次論壇以區(qū)域聯(lián)動(dòng)為亮點(diǎn)，教研會(huì)核心環(huán)節(jié)匯聚了來(lái)自北京昌平區(qū)、順義區(qū)、延慶區(qū)及江蘇徐州等地的一線教研員與骨干教師，圍繞看圖寫話教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新與路徑優(yōu)化展開深度研討，為低年級(jí)寫作教學(xué)筑牢基礎(chǔ)。

本次研討論壇緊扣"讓孩子輕松走好寫作之路，樂(lè)于表達(dá)，喜愛(ài)寫話"的核心目標(biāo)，創(chuàng)新總結(jié)"找找要素—選好關(guān)聯(lián)—使用貼紙—輕松表達(dá)—寫下成篇"的系統(tǒng)教學(xué)方法，搭建起跨區(qū)域教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)。

研討現(xiàn)場(chǎng)，與會(huì)嘉賓結(jié)合教學(xué)實(shí)踐痛點(diǎn)難點(diǎn)各抒己見，在觀點(diǎn)交流中凝聚育人共識(shí)。北京昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李陽(yáng)老師展開"如何利用'圖畫世界'激發(fā)兒童觀察興趣與表達(dá)欲望"的實(shí)踐話題，提出四點(diǎn)教學(xué)建議：一是選圖要貼近生活、有層次，以激發(fā)觀察興趣；二是掌握正確的觀察方法和表達(dá)技巧為孩子提供支撐；三是尊重孩子的表達(dá)自由，搭建表達(dá)支架；四是將看圖寫話與生活主題相結(jié)合，讓孩子在寫作中體會(huì)感悟，進(jìn)一步激發(fā)兒童的主體性。

順義區(qū)教育研究和教師研修中心蘇靜林老師指出，要素提煉與詞匯貼紙是幫助兒童搭建表達(dá)框架的有效工具，教學(xué)中需注重"工具賦能"而非"工具束縛"，可通過(guò)追問(wèn)"為什么"等開放式引導(dǎo)，鼓勵(lì)兒童結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開個(gè)性化聯(lián)想。

圍繞一年級(jí)教學(xué)實(shí)踐成效，徐州市漢景小學(xué)曹一青老師表示，相較于傳統(tǒng)看圖寫話教學(xué)中"提筆難、下筆愁"的困境，系統(tǒng)化教學(xué)思路通過(guò)拆解表達(dá)步驟、降低寫作門檻，助力低年級(jí)學(xué)生逐步建立寫作自信。學(xué)生在看圖寫話的過(guò)程中實(shí)際遵循了從"無(wú)話可說(shuō)"到"有話可說(shuō)"，"從有話想說(shuō)"再到"有話愛(ài)說(shuō)"，最終達(dá)到"有話會(huì)說(shuō)"的習(xí)得規(guī)律。

針對(duì)學(xué)生能力差異問(wèn)題，延慶區(qū)教師研修中心于東昱老師認(rèn)為，優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)工具應(yīng)具備分層設(shè)計(jì)理念，兼顧基礎(chǔ)薄弱學(xué)生與能力較強(qiáng)學(xué)生的需求；觀察和表達(dá)是一體的，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)需摒棄"一刀切"標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重關(guān)注學(xué)生過(guò)程性的進(jìn)步與個(gè)體表達(dá)成效，以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)激發(fā)寫作動(dòng)力。

北京市教科院基礎(chǔ)教育研究中心李英杰老師以"如何理解'寫出自己的故事，長(zhǎng)成自己喜歡的模樣'這一終極目標(biāo)"作綜合性探討。她認(rèn)為，看圖寫話不僅是語(yǔ)言技能訓(xùn)練，更是兒童思維成長(zhǎng)與個(gè)性表達(dá)的重要載體。

北京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、義務(wù)教育、高中教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組核心專家吳欣歆教授指出，語(yǔ)言能力發(fā)展好的孩子能夠更好地借助語(yǔ)言發(fā)展思維能力，能夠較早成為文字型學(xué)習(xí)者，在與文字的對(duì)話中，提高文化感知能力與審美鑒賞能力。她呼吁教育者都能重視并助力孩子語(yǔ)文能力發(fā)展，對(duì)看圖寫話的育人價(jià)值能有更深刻的認(rèn)識(shí)。