4月29日，寧夏教育工委、教育廳召開教育強(qiáng)區(qū)工作新聞發(fā)布會。同步發(fā)布《關(guān)于加快建設(shè)教育強(qiáng)區(qū)的意見》。

寧夏教育工委書記、教育廳黨組書記、廳長周慶華介紹，根據(jù)該《意見》，寧夏分三個階段推進(jìn)教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)：到2027年，建立與人口變化相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育資源調(diào)配機(jī)制；到2030年，全面建立優(yōu)質(zhì)均衡的基本教育公共服務(wù)體系；到2035年，全面建成教育強(qiáng)區(qū)，與全國同步實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。

寧夏把立德樹人作為首要任務(wù)，突出打造思政品牌，拓展實踐育人和網(wǎng)絡(luò)育人空間陣地，打造“行走的思政課”實踐育人品牌，提升育人實效；單列鑄牢中華民族共同體意識教育，實施鑄牢中華民族共同體意識教育夯基育苗工程，持續(xù)推進(jìn)各族學(xué)生合校共讀、混合編班、混合住宿，把中華民族共同體意識從小就植入孩子們的心靈。

寧夏將辦強(qiáng)辦優(yōu)基礎(chǔ)教育。優(yōu)化學(xué)校布局、加強(qiáng)學(xué)位供給、改善辦學(xué)條件、統(tǒng)籌調(diào)配教師、提升教育質(zhì)量，推動基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。

聚焦“順應(yīng)人口變化趨勢”，提出準(zhǔn)確把握縣域地理特征、人口分布、學(xué)齡人口變化趨勢，適度超前優(yōu)化學(xué)校布局，有效應(yīng)對各學(xué)段學(xué)齡人口變化趨勢。

聚焦“遵循教育規(guī)律”，堅持實事求是、不搞“一刀切”，提出一縣一案推動農(nóng)村學(xué)校向鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域中心或縣城集中，同時辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。

聚焦“最大限度盤活和利用現(xiàn)有資源”，提出因地制宜打通使用各學(xué)段教育資源，建立學(xué)位緊缺縣區(qū)學(xué)生到學(xué)位富足、辦學(xué)條件較好的地區(qū)和學(xué)校就讀保障機(jī)制，促進(jìn)各類資源高效利用。

聚焦“最大限度滿足人民群眾上好學(xué)的愿望”，提出通過新改擴(kuò)建、挖潛擴(kuò)容、中職學(xué)校轉(zhuǎn)設(shè)等方式，擴(kuò)大普通高中學(xué)位供給，緩解人民群眾上普通高中的焦慮。

立足高等教育的階段特征、時代要求和發(fā)展規(guī)律，寧夏將通過統(tǒng)籌資源配置、合理調(diào)控規(guī)模、嚴(yán)把設(shè)置質(zhì)量，推動高等教育擴(kuò)大資源供給，推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)布局優(yōu)化，重點提出了加快優(yōu)化高等教育布局、穩(wěn)步擴(kuò)大高等教育辦學(xué)規(guī)模、加快建設(shè)優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)3個方面措施。

持續(xù)增強(qiáng)高校科技創(chuàng)新能力、引進(jìn)培養(yǎng)急需緊缺人才、充分發(fā)揮寧夏高等研究院創(chuàng)新牽引作用。充分發(fā)揮寧夏高等研究院創(chuàng)新牽引作用，吸引集聚全國高水平高校、科研院所、重點企業(yè)參與科研攻關(guān)、人才培養(yǎng)，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。

加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。堅持產(chǎn)教融合，依托產(chǎn)業(yè)園區(qū)、龍頭企業(yè)建設(shè)一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、共性技術(shù)服務(wù)平臺和技術(shù)創(chuàng)新中心。推動職普融通，暢通中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育、本科教育、研究生教育培養(yǎng)通道。提升辦學(xué)能力，重點培育和建設(shè)一批服務(wù)現(xiàn)代化工、裝備制造、特色農(nóng)牧業(yè)等領(lǐng)域的高水平專業(yè)群，增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力和適應(yīng)性。

把教育數(shù)字化單列為一部分重點部署，加強(qiáng)數(shù)字教育體系建設(shè)、推進(jìn)教育數(shù)據(jù)開發(fā)利用、促進(jìn)人工智能助力教育變革。

立足寧夏實際，分別對中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校、高校教師隊伍提出培養(yǎng)措施，推動縣域內(nèi)教師資源跨區(qū)域、跨學(xué)段均衡配置，進(jìn)一步鞏固提高教師政治地位、社會地位和職業(yè)地位，培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

有序推進(jìn)中考、高考、高校人才評價等改革，加強(qiáng)國際國內(nèi)教育合作交流，擴(kuò)大老年教育資源供給，不斷提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平。(中國日報寧夏記者站：胡冬梅 攝影 焦月）