“教育是一種可能，讓每一個(gè)孩子都能通過(guò)知識(shí)改變命運(yùn)。”10月22日，中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)中小學(xué)外語(yǔ)信息化應(yīng)用工作委員會(huì)主任，教育部教師教育資源專(zhuān)家委員會(huì)專(zhuān)家魯子問(wèn)教授在接受記者專(zhuān)訪時(shí)表示，教育是幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子走出大山的有效手段。

10月23日，魯子問(wèn)來(lái)到赫章縣河鎮(zhèn)彝族苗族鄉(xiāng)海雀小學(xué)，為河鎮(zhèn)鄉(xiāng)的教師與學(xué)生們帶來(lái)了一堂生動(dòng)的示范課。魯子問(wèn)以其豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和深厚的文化底蘊(yùn)激發(fā)了孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，更讓他們對(duì)學(xué)好英語(yǔ)信心倍增。

上課之前，魯子問(wèn)專(zhuān)門(mén)來(lái)到海雀村了解當(dāng)?shù)氐奈幕c學(xué)生情況，為保證課堂效果，不辭辛苦對(duì)課件進(jìn)行修改完善，旨在為現(xiàn)場(chǎng)師生呈現(xiàn)一堂完美的示范課。通過(guò)這堂課，魯教授不僅傳授了語(yǔ)言知識(shí)，更傳遞了教育的希望與夢(mèng)想。

魯子問(wèn)與學(xué)生們的互動(dòng)總是充滿(mǎn)樂(lè)趣和感動(dòng)。在海雀小學(xué)旁聽(tīng)示范課時(shí)，他注意到一位英語(yǔ)水平較低的學(xué)生張啟軍。魯子問(wèn)通過(guò)掰手腕的方式引入單詞教學(xué)，激發(fā)了張同學(xué)的興趣。他深知，從學(xué)生最近的發(fā)展區(qū)出發(fā)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。“每個(gè)學(xué)生都有潛力，作為教師，我們需要善于發(fā)現(xiàn)并激發(fā)他們的潛能。”

通過(guò)小組合作和互動(dòng)式教學(xué)，魯子問(wèn)不斷鼓勵(lì)學(xué)生們開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。他相信，教育的真正意義在于幫助學(xué)生們建立自信，看到未來(lái)的希望。

“海雀村小學(xué)第一次到校支教完成，被這些這般寧潔我心的清澈的漢族、彝族、苗族孩子們的努力所感動(dòng)。期待下一次，被更多孩子感動(dòng)，也爭(zhēng)取感動(dòng)更多孩子。”魯子問(wèn)說(shuō)。

海雀小學(xué)三年級(jí)學(xué)生羅翔說(shuō)：“上完魯教授的課我覺(jué)得很有趣很開(kāi)心，下次上英語(yǔ)課我會(huì)好好努力的！”

海雀小學(xué)英語(yǔ)教師黃仁秀感慨道，聽(tīng)完魯教授的課受益良多，也意識(shí)到自己在教育教學(xué)方法上仍需多加努力，未來(lái)將以魯教授為榜樣，多與學(xué)生互動(dòng)，助推其英語(yǔ)學(xué)習(xí)之夢(mèng)。

赫章縣河鎮(zhèn)彝族苗族鄉(xiāng)教育總支書(shū)記、中心小學(xué)校長(zhǎng)陳清龍說(shuō)：“魯子問(wèn)教授展示如此別開(kāi)生面的英語(yǔ)課讓老師們深受啟發(fā)，對(duì)如何在現(xiàn)有學(xué)情下教好英語(yǔ)有很好的指導(dǎo)意義。”陳清龍表示，與教授交流中提及未來(lái)有望建立“北京-海雀”聯(lián)合教研中心，很期待這樣的機(jī)會(huì)，我相信不僅能夠有效促進(jìn)河鎮(zhèn)鄉(xiāng)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升，更能讓越來(lái)越多的鄉(xiāng)村學(xué)生得到優(yōu)質(zhì)教育資源。

魯子問(wèn)表示，在鄉(xiāng)村教育的道路上會(huì)臨諸多挑戰(zhàn)，教師們的慣性思維和舒適區(qū)是必須克服的“精神痛苦”。為了推動(dòng)教學(xué)改革，他鼓勵(lì)老師們跳出傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，探索新的教學(xué)方法。這種改變初期可能讓人感到不適，但魯子問(wèn)堅(jiān)信，只有在不斷挑戰(zhàn)自我的過(guò)程中，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育變革。

“我始終相信，通過(guò)不斷嘗試新的教學(xué)方法，學(xué)生們能夠在課堂上感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。”魯子問(wèn)表示，教育不僅是一種傳授知識(shí)的方式，更是每個(gè)孩子改變命運(yùn)的可能性。

教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是心靈的交匯和思想的啟迪。在這條充滿(mǎn)挑戰(zhàn)的道路上，魯子問(wèn)不懈努力，推動(dòng)著貴州鄉(xiāng)村教育公益事業(yè)的希望與夢(mèng)想。他的行動(dòng)不僅詮釋了教育的真諦，也激勵(lì)著更多的人參與到這項(xiàng)偉大的事業(yè)中。正如他所說(shuō)：“只要有機(jī)會(huì)，我一定會(huì)盡我所能去幫助每一個(gè)孩子。”（楊旭彤|編輯：中國(guó)日?qǐng)?bào)社貴州記者站 楊軍）